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肖尧最先背出圆周率后面的二十二位数，满心欢喜的要回家，却被王校长拉了壮丁。他硬性留下肖尧，自己拍拍屁股走了。
肖尧见王老师走了，自己被苦逼的逼着，监督同学背圆周率，明天还要抽查，背不出来自己还要担责。这叫他到哪说理去？他心里很是不忿。
肖尧坐在讲台上沉思良久，他一咕隆回到座位上，拿出一张纸，在纸上写出了一段话：
闪电一死一无救，二来我杀我，把酒吃，酒杀儿，杀不死，来啊来。
肖尧把这段话，让同学们都抄一遍，然后背熟就算过关。很快的，一班同学都背完了，背过后，肖尧和他们低声交代了一番，大家都高高兴兴的回家了。
数学老师的严谨，想来说道做到，第二天一上课，第一个被叫起来背诵圆周率的，就是肖尧：
“3.14159.26535.897.932.384.626。”
肖尧顺利的背了出来，老师没有意外，他又找了几个差一点的同学，全都无一列外的背了出来，就是听起来有些别扭，有些数字，背的似是而非。但也不能说不对，老师只好认可。
这下该数学老师纳闷了，一般背诵简单枯燥的数字，是最容易记错的，就是今晚记住了，一觉睡了也会忘记，怎么自己班上学生的记忆力，都变得这么好了？
通过王老师背下的一番调查，真想终于大白，原来肖尧把数字变成了汉字，二十几汉字，搁谁也不费事就背熟了，而且早上起来，只要看一遍，就会再次深深记住不忘。
得知真相的老师，并没有再纠缠此事。他私下对肖尧的父亲，把肖尧很很的夸赞了一通。
他们那时念书的学校，是一片座落在田间的老屋，叫太和小学。说是学校，其实就是太平天国运动时期，留下的两栋土墙小青瓦顶，带走廊的房子。
一栋座北面南，一栋座南面北，两栋房的东边、南边和北边，环绕一条水渠。水渠边，古树杨柳成排，每到夏季，绿树成荫。西边由一堵墙连接，中间开个门，学生进出都由此门。
门外西边，是个大约三百多平米，什么也没有的泥巴操场，这就是她们当时的校园。
东边的两间土墙草顶房，是后来盖的。也是她们4、5年级时的教室。老房子南北各有三间，西边是那道已经倒塌大半的院墙。院墙上，提供人进出的门洞，已经看不出原来的形状了。
古旧的房屋，摇摇欲坠；院落破败不堪。唯有外围那几排高大的古树，记载着这个院落曾经的历史。
小学五个年级，各占一间教室，北面三间，全部作为老师的住房及办公室。
太和小学和当时的所有农村小学一样，没有专职的校长和主任，仅有的几个老师，全部都要任教代课。
每位老师，在放学后，都要赶回家去做农活。白天育人，早晚育苗，是称之无愧的，辛勤的园丁。
他们上课的课桌，其实不是桌子，是一条大约60厘米高，2米长，35厘米宽的土台子，前后台子之间距离，也就刚好坐下一个小孩。
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