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沉默了两秒才继续问，知道谁敢乱教小徒儿，他非得去找人好好说道说道。
“没谁教啊，电视里就是这样演的，”乐善眨巴着机灵的大眼睛，非常有耐心的跟师父解释：“电视里的人在海边沙摊上总能挖到能吃的贝壳、鱼，我也试试，挖几只贝壳回家当晚饭菜。”
“哎哟，我的傻徒弟哟１蚁老听到解释，笑得嘴都快合不拢了，一把抱起天真无邪的小徒儿转了一个圈儿，又猛亲小徒儿的脸蛋。
小徒儿太可爱了！
看见电视里有人在沙滩挖到贝壳，他竟然也有样学样，有点傻里傻气，但是傻得可爱，太萌了。
被萌得心都融化了的蚁老，将小徒儿亲了一顿，瞅着小家伙一脸懵呆的样子，又开心的大笑。
欢乐够了，才摸着小徒儿的小脑袋，给他解释：“乐善，电视里演的在沙滩上挖贝壳也是属实的，但是，并不是每个沙滩都能挖到贝壳，也不是随便找个地方就能挖到贝壳……”
蚁老终于有了英雄用武之地，抱着小徒儿朝海面走去，一边给可爱小徒儿讲解海鲜生物们的习性，分析哪种贝壳会钻沙子，怎么凭穴眼形状判断可能是什么。
蚁老在上知识课，乐韵惬意的当吃瓜群众，陪着蚁老走到与海水相相接的湿沙滩，远眺海面。
到了临水的地方，蚁老将小徒儿放下地，怕他陷进沙滩里弄湿鞋，他弯着腰，两手伸在小徒儿的腋下扶着小徒儿。
对海洋充满好奇的小家伙，快乐地在柔软湿润的水滩上行走，寻找有没有什么海洋生物的洞穴。
不是涨潮的时间，没有海洋动物被海浪冲上岸，沙滩上自然是找不到什么海鲜。
乐善放飞自我，沿着临水的沙滩撒欢，找了二百来米什么都没找到，向师父撒娇说想找贝壳。
被小徒儿依赖的蚁老，心甘情愿俯首甘为孺子牛，将小徒儿放脖子上坐着，飞掠着掠至有礁石的区域，跳到一块大礁石，再带小徒儿找海鲜。
师徒俩绕着礁石寻找，没发现有贝壳，再换个地方。
乐小同学甘当绿叶，跟在后头当保镖，以防弟弟踩不稳，从礁石上掉海里去。
师徒俩玩嗨了，像老猴子带着小猴子似的在礁石上东蹿西跳，小奶娃的笑声带着甜甜的幸福感，老者的笑声响亮明快。
乐小同学笑咪咪的陪同一老一幼撒欢，她家弟弟在家安静乖巧，对普通同龄孩子喜欢玩的泥巴等等之类的游戏不感兴趣，倒是对富有观察性和实用性的活动有着极强的探索之心。
因而，宝贝弟弟到了海边，可以寻找贝壳，可以长知识，他兴趣浓厚，也勇于探索学习。
蚁老很少拐他小徒儿玩耍，到了海边，正好可以陪他小徒儿赏受乐趣，乐小同学也乐意旁观一老一幼亲密无间的相处。
师徒俩一块礁石一块礁石的找，找到第四块礁石，终于找到了附在礁石上的贝壳——蚝。
一堆礁石四周粘附着好几个蚝，有大有少。
蚁老带小徒儿捡蚝，先把蚝全从石头上摘下来，放在一块儿，把个头小的又给扔海里，只留了两个大的。
找到两个贝壳，乐善一手抓一个，笑得停不下来，乐够了，翻来覆去的研究观察，小嘴里不停的吐出十万个为什么，比如贝壳为什么会粘在石头上啊，它为什么长着花纹啊，壳为什么那么硬……
小徒儿好奇的问东问西，蚁老有问必答，答不上来的——嗯，当然丢给小丫头啊，乐家小丫头是学霸来着，他答不上来让小丫头上常
被当备胎用的乐韵：“……”她能说什么？除了配合，啥也别说了吧，他们高兴就好。
她真的是个很称职的备胎，等弟弟玩够了，找出只袋子装蚝，帮提着，让弟弟和激发出了童心的蚁老继续带徒儿去找贝壳。
师徒俩兴高采烈的寻宝，把一个区域内的海水里的礁石搜索一遍，再到岸边的礁岩寻找，除了生蚝，还找到了海螺和扇贝，都是留大舍校
玩得不亦乐乎的师徒俩，直至太阳要落海时分才鸣金收兵，海贝加起来有三四斤的样子。
太阳要下山了，晚潮也来了。
蚁老带着小徒儿飞到海浪拍不到的岸边礁石上看日落，观潮，领略大自然的神奇力量。
涨潮的时候，海浪先是温柔的触摸沙滩和礁岸，随着太阳往地平线落去，海浪涌动得更急，浪涛冲上沙滩，或撞击着岩石，然后又退下去，再卷土重来，周而复始。
第一次观潮，乐善看呆了眼，激动的挥舞着小胳膊，大声地背诵《观沧海》——“东临碣石，以观沧海……”
稚声稚气的童音，与海浪拍岸声，海鸟鸣叫声，晚风吹过草木的呼呼声，起和应鸣，连绵悠荡。
旁听的一老一少，对视一眼，满眼是笑。
傍晚的海风大，气温也骤降，乐小同学和蚁老没有等到太阳落海就带着乐善回葫芦镇。
(本章完)