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“我自认为是一个努力思考的人，也不算笨，但许多问题想不太明白。有一句歌词最能够形容：不是我不明白，这世界变化快。”
万老师说的是崔健的歌词，这种内容是崔健最常见的主题。迅速变化的现实，让脑袋比较懵。人们凡是对不太理解的东西，就有本能的抗拒心态。
如果变化太快，连思考分析的时机都没有时，你甚至会愤怒。这就中国早期摇滚的基本特点，呐喊与愤怒。呐喊，是觉得自己的声音太小。愤怒，是因为无能为力。
但是，他们的呐喊和愤怒，是没有多少建设性的，他们只想解构什么，根本没能力创立什么。为什么总有一种声音太小的憋屈感呢？因为他们生长在英雄主义时代，总认为人定胜天，结果，现实，根本谈不上天，其实是脚下这块地，你都影响不了。这与声音大小无关，只与能力有关。没有能力影响身边的人，总是在大喊大叫。
所谓愤怒，其实是改变不了自己与周边，世界不按我想的来，我们不是怪罪自己想错了，总觉得世界错了。
世界如果错了，现实如果错了，你的呐喊就跟疯子的性质差不多。就跟我小时候，内心不服，拿起石头打天的效果一样。遇到极端情况，自己扔上天的石头，会反过来，砸到自己的头上。而当时的摇滚，就有点自虐的倾向，于是，有些所谓的歌手，走上了吸毒的道路。
*从生理上来说，只是多巴胺等化学物质的反应。从心理上来说，只不过是个偶遇。但是，它的一个另类特点，总被人滥用。*是与痛苦相对应的，基于这点，有人就制造一点痛苦，造成没痛苦时那点快乐的感觉。自虐，就这样产生了，并且形成依赖。如同酒精依赖症患者，不制造出头痛和呕吐，他根本就无法感受正常健康时的快乐。
“按你所说，想是没有用的，即使在你这样聪明勤奋和专业的情况下，想也跟不上现实？”
小胡这个问题，让我想起几年前我所写的一个随笔《奔跑的中国》，中国跑得太快，莫说中间有许多人掉队埋怨，就是一边看比赛的啦啦队，也觉得跑道上的人太快，分不清队员的身影了。
“也许吧”万老师说到：“其实，我只想一个最简单的问题，为什么跑，往哪里跑，这两个问题都没想清楚，是什么力量和目标，让人们奔跑的呢？”
“人倒不一定非要想好了再做。比如孩子学爬学走，只是为模仿而模仿，他并没有想好走的方向与目的，这恰恰是最有意思的。”
我只是这样打个比方，啥事等想好了再做，半天就迈不出一步了。
“你是要否定思想的价值吗？”
万老师扣了一个大帽子，我当然不接这个锅。“也许，思想的价值和表现形式，不是我们想的那样吧。”
我回避了这个价值的话题，因为只要谈价值，就要有判断，有判断，就有是非。而现实，是没有是非的。“天地不仁，以万物为刍狗”，我们能够谈天地的是非吗？这不仅仅是道家的思想，儒家也一样。孔子说：“天何言哉？天何言哉？”
现实就在这里，规律永远不变，这是好是坏？有什么价值判断呢？
“也许庄老师说得对，我们要对思维模式进行改造和调整了，要不然，认不清现实，这个矛盾会越来越严重。”小胡说到：“老实说，单纯用逻辑的方法来思考，恐怕跟不上现实的节奏，最聪明的思维，也许不是哲学家们擅长的了。”
“什么意思？”万老师不怕你贬低哲学，只要你有新的东西，他都感兴趣。这是一个真正的学者，愿意为任何新的发现，提供尊重。
“前面我们说过，逻辑思想从超越线性思维起，就开始统治人类思维的*。因为从描述线段到描述面，从一维到二维，这是飞跃。但是，现实中，至少从空间描述中，我们都知道是三维的，如果仅用二维的工具，是不是，太粗糙了点？我们都知道三维立体空间，我们感受到了。但在理性上还坚持二维的分析方法，是不是需要改进？”
“你是说数学思维法吗？”万老师果然对前段时间我们讨论的东西，有印象，有思考，所以反应才这么快。
“也许吧。三维的空间加上时间，这是四维的思维方法了。从爱因斯坦以来，理论物理学家和拓朴学数学家，就已经进入四维思维模式了，而哲学家还在矛盾、概念等二维思维中打转，这是落后了。”
这岂止是落后，从时间来说，起码落后了一百多年了。我说到：“怪不得，我以前在北京听到一个理论物理学家说过，这个世界，很难再产生通晓一切的大师了，不是因为没有聪明人，也不是因为知识太多没人有能力全部了解，而是因为，没有产生一种大家听得懂，能够全部概括当今认识成果的思维模式，这种模式没有产生前，大师是不存在的。”
“我承认，哲学家的黄金时代已经过去了。但是，新的数学与物理思维，已经发展到什么程度了呢？”万老师不耻下问，面对我这两个年轻的，不专业的人，也保持着对知识的敬畏与谦虚，这是他的品质。
“以现实感觉为基点，哲学思维已经落后于我们的现实感受了。比如以二维模式来模拟三维空间，这肯定是落后的。而数学与物理学的发展，已经超越于感受，走在感受前面去了。甚至，能够解释感受背后的原因及机理，这才具有先进性的。”
小胡这个划分方式很清晰，现实与人的连接，靠的是感受。人们通过自身感受认识现实，通过自己思维来理解现实。如果思维模式连自己的感受都跟不上，那这种思维模式就需要进步或者说革命了。
“你的意思说，现代数学与物理学，已经走到我们感受的前面，可以指导我们的方向了？”万老师特意用了“指导”这个词，有哲学意味。
小胡敏锐地发现了这个词的意义：“不能说对普通人的思考与生活有什么指导，但起码，它们所造成的成果，是每个人都接触到的。比如人工智能，比如太空探索，比如量子力学，已经超出我们经验范围，甚至想象范围了。”
“你细说，此处不要简化。”万老师把茶杯端在手上，尽管水已经喝开，但他似乎忘记了茶杯的存在。忘我，大概就是这种状态吧。
“我所知不多，也只不过看了几本书，翻了几本杂志。我的水平，仅相当于大众科普水平。但是，我还是惊叹，他们研究的成果，让我这个自以为聪明的人，都难以理解。比如爱因斯坦的广义相对认，否认力的存在，这从根本上否定了牛顿的力学定理。他认为，力，只不过是时空扭曲的产物。当然，我们把他的结论当成是另一种解释范式，但得到物理学家的认可并且在实践中得到成功的验证，这就是思维模式的飞跃。”
“这个理论我听说过，还有呢？”万老师果然是个爱学习的人，这个理论，我也是在北京听别人谈起过。
“比如量子力学，关于微观世界的量子纠缠，根本不是我们用常识可以理解的。”
万老师终于发现自己手中的杯子没有茶了，他放下来，倒了一杯茶。想了想，说到：“这个意思很明白了，我们这种思维，是没有多少价值了。”他并没有沮丧的神情，以他这种崇高的求知精神来说，证明自己错了，也是一种成果。
“不，或许，平面的思维，也有它的价值，要不然，逻辑学对人类思想和科学进步的贡献，就无法解释。”
先打一捧，再给颗糖。小胡这样正说来反说去，我都不知道他的真实意图了。
“有一个理论，叫全息理论。也是现代物理学的重要发现，数学上，也给它开辟了巨大的研究空间。我先举一个例子，就是人们对黑洞的研究。”
这是当今最热门的话题，霍金，那个躺在轮椅上空想的人，把这个理论推向了公众，他本人的奇特性与他理论的奇特性，构成了流行的所有元素。
“黑洞，是我们观察的边界。当然它不是宇宙的终结点，只是我们观察的终结点。它能够吸收所有的光，所以，我们观察的工具：光，就在那里终结了。于是，有人就问，黑洞究竟有多深呢？不知道，因为观察终结了，我们只能观察到，它是一个平面。它的力量及运动规律是什么呢？也因为观察终结，我们就无法准确描述了。但是，我们可以根据它周围的星云来模拟它，当然，我们看到的，都只是平面的图形，也就是说，黑洞所影响的天体运行观察结果，是二维的。我们知道，世界空间是三维的。用二... -->>
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